研究对象现状分析

个子小小的，坐教室第一张座位，学习不认真，思维缓慢，课上从不举手发言，默默无闻，还经常走神，作业很慢，且正确率极低。每次数学课堂作业必须在老师或同学的帮助下才能完成。

研究时间

2018.9

措施及成效

每堂课上遇到简单的问题，我都找机会要向该生提问，适时鼓励她，多方位激发学生打开思维的闸门，积极思考，参与讨论，学得新知。

研究时间

2018.10

措施及成效

经过一段时间的努力，该生的学习数学的积极性明显提高了。具体表现在作业字迹明显工整了，遇到不会的问题能主动询问了，课堂上能经常听到其热烈的讨论声了，数学成绩也明显有了提高。

研究小结

当遇到思维缓慢的学生时，我们应该慢下来，等等她，用她熟悉的生活经验来引导，使她自觉接纳新知识，提高新技能。