我愿意跟他坐

     那天，我依然像往常一样津津有味的在教室里讲着课，正当我板书的时候，突然讲台下传来了一阵哭声。回过头，我发现坐在前排的王同学眼泪汪汪的。没等我开口问，旁边的同学都喊了起来，是贺同学上课不认真，王让他坐好，他不听还用脚去踢她。我狠狠地瞪了贺一眼，可他竟然还朝旁边的同学做了个鬼脸，偷偷地笑了起来。我再也按捺不住了，怒气冲冲地走下去，把他从位子上拖了出来，让他面向大家，说道：“愿意跟贺坐的请举手！”教室里一片唏嘘声，没有一个人举手，有人还故意把身子往后缩了缩。我选了班内成绩优秀、表现出色的刘同学，再次问道：“那谁愿意跟刘同学坐呢？”只听到刷刷的声音，一只只小手举了起来，有的甚至站起来喊道：“我要跟她一起坐！”看看那一张张异常兴奋的小脸，我觉得这是一个难得的教育机会。我拍拍贺的肩膀，在声说道：“贺，瞧瞧，为什么大家都喜欢跟刘同学坐，而不愿意跟你坐呢？”正当我想继续说下去时，突然发现坐在后面的赵同学举起了小手。我问赵同学，“你想说什么？”只见他慢腾腾地站起来，认认真真地说：“我愿意跟贺坐。”他又说，“他虽然很调皮，但我相信能够帮忙他。再说，贺也不是个性坏，每次有好吃的，他总会跟同学们一齐分享。”赵同学这句话像针一样刺痛了我的心，我觉得自己的脸一直红到了耳根。一个年仅11岁的孩子就明白去寻找他人身上的闪光点，还能有这份心去关心一个大家都瞧不起的同龄人，我汗颜了。看看他那幼稚而真诚的双眸，我点了点头，说：“好！那老师就把贺交给你了。”我又蹲下身子，亲切地对贺说：“小贺，难得赵同学能这么相信你，你可要努力哦。没想到他格外认真地朝着我点了点头，表情是我从未见过的坚定。

　　顽皮好动的学生在老师的眼里，似乎无可救药，但在赵同学的眼里，却也有可爱之处，一百个鸡蛋里面没有一个是一模一样的，芸芸众生，尽管个性差异很大还是各有各的长处。教师的眼睛，不能被浮云所遮盖，否则，学生的亮点也就不能发出熠熠的光辉。因此，教师要有一双“火眼金睛”要善于发现学生的“闪光点”，充分发挥学生的潜能，这样的教师才是一个称职的教师。贺同学尽管很调皮，但懂得跟小朋友一齐分享快乐。这就是他的长处，更为可贵的是，赵同学不仅仅看到了这一点，还看到他要求进步的一面。如果教师连这一点都看不到，那学生的这些“亮点”不就被深深地埋在地下，又何谈学生的进步呢？贺同学究竟能否改好，我尚不敢肯定，但无论如何，都使我受到了一次深刻的教育，赵同学，是你让身为人师的我感受到了一种难以言传的信任美。