研究对象现状分析

他是个很腼腆的男生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。同学们的嘲笑让他觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏，以至于成绩很不理想。

研究时间

2018.9-2018.11

措施及成效

上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励。他开始喜欢和我接近了，课堂上听讲也认真了，有时还能举手了，作业基本上能按时完成了，成绩有所提高。

研究时间

2018.11-2019.1

措施及成效

经常与家长联系，详细地分析了他在校的表现，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会，要从中发现进步的地方，并马上夸奖他的闪光点。在评价中，从他人的肯定中得到了满足，增强了自信。所以他越来越敢于表现自己了，学习上明显主动了，成绩有明显进步。

研究小结

对于他这样的学生，老师一定要循循善诱，不可操之过急，要更多地关注孩子的优点和特长，放大孩子的优点，使之一步步放开自己的心绪，正确的评价自己，将自己融入到集体中去，感受大家给他的善意，通过多元化的评价、各项活动的参与，使其自信自强。