研究对象现状分析

做题不仔细看题，经常没看明白就下笔答题。读题能力差，理解能力不强，经常因不会读题而做错，丢掉了不该丢的分。

研究时间

2018.3

措施及成效

措施：

1、多关注该生，采取分层教学帮助他掌握数学常用词。

2、课后多指导该生读题，提高数学阅读能力。

3、家校沟通，齐抓共管，让该生养成认真读题的好习惯。

成效：经过一阶段的训练，该生读题的能力有所提高。

研究时间

2018.5

措施及成效

措施：

1、巩固前一阶段掌握的知识，每天坚持读10分钟数学小故事。

2、有针对性地进行分层练习，培养该生独立阅读、审题、答题的能力。

3、多看一些数学小报，激发兴趣。

成效：通过训练，该生阅读能力和理解能力显著提高。

研究小结

通过分层教学，该生的阅读和理解能力得到了提高，答题不再丢三落四，能细心读题，做到读懂再下笔。由于之前的基础较差，目前只能做一些基础题，思维性强一些的题做起来还是非常吃力，只要坚持训练数学阅读能力，他一定能有更大进步。