《认识一个整体的几分之一》这部分内容属于数与代数的范畴，学阶段数与代数课程的主要内容包括整数、小数、分数和百分数及等内容。枯燥的数字是小学生最不愿学习的内容，因此，为使学生更好的学好数与代数的内容，教师在教学中应该充分利用好数字与游戏的结合，将枯燥乏味的数字教学与生动有趣的游戏融合在一起，从而激发学生的学习兴趣。

游戏设计要求：大部分学生对本节内容存在排斥心理，因此，在这方面的游戏教学中应当注重本节课的导入环节，一开始便可利用讲故事的方式打破小学生对本节课的排斥心理，同样，在知识巩固环节可以设计闯关环节和游戏环节，充分利用小学生好奇心、好胜心的心理，把枯燥的数学与有趣的游戏融合在一起，从而大大的降低了学生的排斥心理。

教学过程如下：

一、导入新课。　　

天气晴朗，两只小猴在公园里玩耍，发现有一棵桃树，结满了又红又大的桃子，费了好大的力气摘到一个桃子，一个桃平均分给2只小猴，每只小猴可以分得这个桃的几分之几？（课件）　　

学生回答后板书：把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的二分之一 。  

二、认识一个整体的二分之一 。　　

1、一个桃的二分之一 和一盘桃的二分之一 。　　

一个桃，可不够两只小猴吃呀！于是，猴妈妈买来了一篮桃（课件），准备把这篮桃都分给小猴吃。想一想，如果把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴能分得几篮桃？（课件）可以用什么数来表示？　

学生回答后板书：把一篮桃平均分成2份，每份是这篮桃的二分之一 。　　　

2、一盘桃（有6个）的二分之一 。　　

如果这篮桃有6个（课件），怎样在图中表示出这篮桃的二分之一？　　

师示范：把6个桃看成一个整体（课件），平均分成2份（用一条虚线把集合圈中的6个桃平均分成2份），每份就是这盘桃的二分之一 。  

师：咱们一起指着屏幕说一说。  

追问：（指左边3个桃）这3个桃是这盘桃的几分之一？（课件）（指右边3个桃）这3个桃是这盘桃的几分之几呢？（课件）  

表示出一盘桃（有4个、8个）的二分之一 。（指名回答 ）

你还想表示出几个桃子的二分之一？动手画一画。（可以用圆圈来代表桃子）

3、对比小结。

小结：不管一盘桃有几个，只要是把它们看成一个整体，并且平均分成2份，那么每份都是这盘桃的二分之一 。  

 三、 认识一个整体的几分之一。　　

1、认识一个整体的几分之一 。  

提问：猴妈妈带来的这篮桃就是6个（课件）。猴妈妈刚准备把这篮桃分给两只小猴吃，这时，又来了一只小猴。想一想，猴妈妈会怎样分这盘桃呢？  

启发：把这盘桃平均分成3份，每只小猴能分到这盘桃的几分之几？先在图中分一分、填一填，再同桌交流。集体交流。  

比较：都是把6个桃平均分，为什么分得的结果却用不同的分数表示呢？  

明确：把一盘桃平均分成几份，每份就是这盘桃的几分之一。

你还能表示出6个桃子的几分之一？（动手画一画、指名回答）  

2、教学试一试。  

师：12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？（课件出示活动要求）（小组交流、指名展示）  

小结：不管一盘桃有几个，只要是把它们看成一个整体，并且平均分成几份，那么每份都是这盘桃的几分之一 。

四、知识巩固：　

第一关：看图说一说

第二关：用分数表示涂色部分。  

第三关：游戏：分小花（看谁反应快）

小朋友们，老师带来了8朵小红花，要把它们送给表现好的小朋友们，首先，老师想把这两朵小红花送给本节课积极举手发言的这位小朋友，那么请问这位小朋友得到这些红花的几分之几？（四分之一）

现在还剩几朵小红花？（6朵），老师想把这三朵小红花送给本节课坐姿特别端正的这位小朋友，那么请问这位小朋友得到剩下这6朵小红花的几分之几？（二分之一），现在还剩几朵小红花？（3朵），老师想把这3朵小红花送给这三位小朋友，每人一朵，那么请问，这三位小朋友每人得到这3朵小红花的几分之几？（三分之一）

第四关：拍手游戏  

认真听老师拍手的次数，请你按要求拍一拍。

要求一：

你拍手的次数是老师的四分之一。

老师先拍4下手让学生拍一拍并说说为什么拍1下。老师再拍8下手，追问学生应该拍几下？

要求二：

你拍手的次数是老师的二分之一。

拍4下手让学生拍一拍并说说为什么拍2下。老师再拍6下手，追问学生应该拍几下？

五、全课小结：

今天这节课你有什么收获？