三位数减法的笔算(不连续退位减)

[教学内容]：

苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第74-75页例6、“试一试”和“想想做做”第1-4题。

[教学目标]

1.使学生主动尝试三位数减法笔算，探索和掌握三位数退位减的笔算方法，能正确地笔算三位数的减法；学会用加法验算减法，初步体会差加减数等于被减数的事实和规律。

2.使学生通过探索和笔算，提高笔算能力；通过联系已有的减法笔算知识学习三位教减法的笔算，体验新旧知识间的联系，进一步积累数学学习的经验；在归纳、概括减法笔算方法的过程中，发展综合、概括等初步的思维能力。

    3.使学生能主动尝试、独立计算，在探索算法的过程中获得成功的感受，提升学习数学的自信心；进一步形成认真计算和检验结果的意识和习惯。

    [教学重点]

三位数减法的笔算方法。
[教学过程]

一、复习导入

1.复习旧知。

笔算74-58= 让学生独立笔算,指名板演。交流:你是怎样算的? 

2.引人新课。 (板书课题)

二、探究新知
1.创设情境，引导探究，

（1)出示例6的情境和问题，让学生说说已知条件和要求的问题。

提问：要求还剩多少本，可以怎样列式? (板书算式)

(2)引导探究。
引导:你能列竖式算一算得数吗?列减法竖式要注意什么? 

自己在竖式上计算得数。(指名一人板演)
交流：你能说说是怎样算的吗? 追问:差的百位上为什么写1？

追问:这里十位上不够减，需要怎样减?
(3)启发验算。
    引导:儿童小说215本，借出93本，我们用减法算出还剩122本。那这里算出的减法得数对不对呢?你根据题里的条件想想，可以怎样验算呢?可以用加法验算上面减法算得对不对。追问：验算式子要怎样列?

让学生在课本上自己完成竖式并验算。追问:减法可以怎样验算?

出示“试一试”的内容、要求，让学生独立笔算，指名两人板演，交流：减法笔算怎样列竖式?

归纳算法。指出：减法笔算，注意列竖式时要把相同数位对齐，从个位算起；哪位上不够减，就从前一位退1作10，在本位上加10再减。简单地说，就是数位对齐,个位算起，不够减时从前一位退1作10再减。三、练习巩固
    1.做“想想做做"第1题。

2.做“想想做做"第2题。出示三组题，要求按题组笔算。

指出:比较每组题里的两题，可以看出,用减法里的差加减数,应该等于被减数。所以减法计算可以用差加减数,看得数是不是等于被减数的方法验算。

3 .做"想想做做"第3题。

让学生笔算其中第一、二小题,并验算，指名两人板演。

检查板演的笔算题，看哪一题是不退位减，哪一题是退位减；检查验算结果,强调要把验算的和与被减数比较，确认笔算得数。

四、总结、作业

你通过这节课的学习,对减法笔算有了哪些认识?

指出:减法笔算,按数位对齐，从个位算起,不够减时退1作10再减的方法，就可以正确计算；验算减法可以用差加减数，看得数是不是等于被减数。在计算时，要养成验算的习惯，出现错误要及时订正。同时，大家今天又用两位数减法笔算的经验，很快独立学会了三位数减法笔算，进一步感受了数学学习的重要经验。

2.布置作业。
完成“想想做做"第2题自己没有做的题，第3题后两题,第4题(注意引导学生理解题意)。