11月14日，我观看了第七届教育创新年中宁波市的“学生减负提质，学校走向哪里”这一场论坛，其中让作业“瘦”下去让我印象深刻。

通常我们在教学中往往会忽略作业的设计。首先我们以前的作业都是死记硬背、应试重复、题海战术等特征，这些无不体现了低阶思维。我们要把低阶思维转化为高阶思维，通过分析、综合、创新来使我们的作业活起来。一、作业应该是看的见的思维，我们可以让学生把一单元的知识点通过思维导图的形式，将零散的知识点系统化。二、可以分层作业，培养学生的能力。比如英语的作业我们可以分为三部分：知识演练区、能力训练区域和拓展提升。通过分层作业，一步步分化难点，使学生容易接受。三、拓展作业，素养提升。我们的作业不仅可以体现在书面作业上，也可以布置一些综合实践作业，比如走亲访友、强身健体、你诵我读、走进自然。这些作业既可以放松孩子的心灵，还可以拓展学生的眼界。

同时，我们不仅要让作业“活”起来，还要让作业“瘦”下去。通过“三精”和“三控”使作业“瘦”下去。我们在布置作业时，题目要精选、精编、精练。我们还要掌控作业总量，其中我们还可以实行数控作业免单措施，激发孩子在学校的表现，通过各方面表现良好来获得作业免单。

在以后的教学中，我也要努力做到对作业的分层，因人而异。