11月13日，我学习了青岛市市南区的区域论坛——《磨课行动，教师在行动》，本次学习拓宽了我的视野，也让我收获颇多。

首先，他们提出了一个概念——“悦动课堂”。青岛市的专家及一线教师在探究什么是高质量的课堂中提出要创造“悦动课堂”，“悦动课堂”一定要聚焦课程标准和学科核心素养，以学生为中心，课堂教学设计要充分考虑学生的认知水平，教学方法注重创设情境和启发式教学，在悦动课堂上学生要做到“眼动”“耳动”“口动”“手动”“脑动”，达成悦动的课堂效果。为此，他们制定一个教学评价的指标，还研究四个转变，分别是：从关注教材到关注基于课标的教材解析，从关注教师的教到关注学生的学，从关注共性到关注学生个体的差异，从关注课例研究到关注教法模式的提炼。

为了“悦动课堂"的最终实现，需要重塑研训职能，提升教师素养。为此，就需要打造领航者、培育先行者、改造研修方式。更需要信息技术的支撑，融合线上线下。为日常教学提供系统化的资源支撑，也为个性学习提供全面化的技术支撑。

其实我们追求的也是这样的课堂，一节优秀的课，我们听得最多的应该是学生的声音，老师要智慧的闭上嘴，要耐心的等待学生的答案，给他们足够的时间。但在很多时候，我似乎还是不太适应，经常要忍不住就自己把答案说出来了。这样似乎违背了“悦动课堂”的初衷，希望在以后的教学中要能“忍得住”。