《小学数学分层教学的实践研究》

--------课题阶段性总结

            常州市南夏墅中心小学   殷诞遥    2020.6

  前阶段，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研究目标、研究方法开展了一系列的理论学习和实践探索，在课题论证、课题分解、研讨交流、等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩。全体课题组成员能以新课程的理念为导向，扎实地开展了一系列课题研究的活动，并取得了较好的效果。在实验研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作：  　　

一、注重学科理论的学习，不断更新教学观念

课题研究需要科学的教育理论支撑，其重要性是不言而喻的，而课题组的成员在这一点上显然是较为薄弱的。因此我们高度重视对教育教学理论的学习，在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。加强教师教学理念的提升，更新教育观念，理解实验的重要性，改变教学行为，以适应学生学习的转变，探索实验探究的教学策略，使课题研究在科学的理论指导下展开。

本阶段主要学习与本课题研究有关的论文，以及一些最新的课堂数学实践案例。紧密结合研究课探讨理论与实践的得失，促进理论的内化和吸收，从理论出发，积极在实际中运用验证。我们组教师积极参加各种学习活动，5位老师赴无锡参加现代与经典观摩活动，外出学习或听课的老师，回校后能热心的向组内其他老师介绍学习内容与经验。每次课题活动能做到有中心发言，对课题研究过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。

二、提升课题组的凝聚力，发扬团结协作精神

在课题研究主题的引导下，我们以校本主题教研为平台积极开展了教研活动，展开研究工作。主题教研课中，我们采用了主题磨课的形式，先由主备人独立备课，再由大家共同讨论、分析，每一次磨课，都进行听课、评课、反思、修正，经过多次尝试，将教学付诸实施，并通过多次有针对性的对课堂中教师的分层教学策略进行分析整理。对于分层辅导和分层评价这两方面，更多的是以教育叙事、学生个案分析等方式记录和研究。

三、加强课题的研究力度，促进研究活动开展

在课堂教学中开展数学分层教学研究，着重研究作业分层、辅导分层以及评价分层应用于教学中，详细记录分层教学中存在的问题和不足，与课题组成员共同研讨改进的措施及方法，不断实践，不断反思，不断改进。

作业分层：

（1）对作业量分层

（2）对作业难度分层

辅导分层：

（1）多形式、多层次进行

（2）一帮一相互辅导

评价分层：

（1）不同学习阶段评价手段不同

（2）用发展性的眼光来评价学生

（3）对不同层次的学生评价标准不同

（4）终结性评价与过程性评价相结合

四、加强科研水平的提高，在教研中成就自己

依托南夏墅中心小学竞化工作室，我校邀请了钱新建主任进行教科研方面的指导，课题组成员全部参加活动。钱主任对课题研究中的一些做法和策略，课题申报书和结题报告的撰写方法进行指导。还邀请了兄弟学校刘海粟小学的蒋虹主任开设了关于《论文写作那些事》的专题讲座，主要是在研究过程中的经验总结和分享。通过专家引领，本学期，我们课题组教师有不少论文获奖或在刊物上发表。其中，金燕老师撰写课题中期评估报告《“小学数学分层教学的实践与研究”中期评估报告》获武进区教育学会教学论文评比一等奖，《分层设计作业 让学生扬起自信的风帆》获二等奖，另有两篇论文《实施分层教学  提高数学课堂的有效性》、《应用分层教学法 提高小学教学水平》发表在省级刊物上。金兴伟老师有一篇论文《小学数学分层教学的实践与研究》发表在省级刊物上。徐敏、殷诞遥老师积极撰写论文并投稿。