今天，我收看了2020年中国教育创新年会，主要关注作家专题阅读单元。薛法根、盛新风、蒋军晶等名师的发言让我有了许多新的思考。

本次探讨的主题是六年级上册第八单元——鲁迅单元。本单元选编了四篇文章：两篇鲁迅写的文章——小说节选《少年闰土》与散文《好的故事》；两篇写鲁迅的文章——周晔的《我的伯父鲁迅先生》与臧克家的《有的人》，旨在让学生通过单元学习，认识鲁迅、亲近鲁迅，进而在未来的学习和生活中，主动阅读鲁迅的作品，真正读懂作品背后的鲁迅。

其中，令我印象最深的就是薛法根老师的发言。他指出，鲁迅值得每一个中国人读一辈子。有人说“少不读鲁迅”，却不知少年最需要的是精神垫底。年少时，不能只读“快餐书”，需要耐着性子，读一点“经典 书”。鲁迅的思想可以跨越时空，照亮黑暗的时代，唤醒沉睡的心灵。越是身处逆境，越是满目苍痍，就越是需要鲁迅。因为他是民族之魂。

对于当今六年级的学生来说，其实和鲁迅是很有距离感的。一是时代的距离。鲁迅生于1881年，卒于1936 年，学生很难感同身受那个时代的风风雨雨。二是思想的距离。鲁迅的思想就像一把匕首，直抵人性与社会的痛点和盲点，让人不敢直视。三是语言的距离。鲁迅是中国白话文学创作的开创者之一，但他的作品中用语有很多“不规范”或者“不通顺”之处，读起来比较生涩、拗口，比如《好的故事》中的很多语段，白话中夹杂着文言、方言，造成了学生阅读时的阻塞。因此，阅读鲁迅，就是要以书为媒，逾越我们与鲁迅之间的思想鸿沟，重建“美的距离”，让鲁迅成为成长道路上可亲可敬又可爱的师长、榜样与伙伴。

在带领学生走进鲁迅的同时，也不应忘记单元语文要素““借助相关资料，理解课文主要内容””的渗透和指导，例如《有的人》中颂扬鲁迅的三句话——“给人民当牛马”“情愿作野草”以及“为了多数人更好地活”，其中两句可以在鲁迅的诗文中找到出处，读了原文，你才能读懂臧克家这么写的构思与用意。其一，“给人民当牛马”出自鲁迅的《自嘲》：“运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。”其二，“情愿作野草”出自鲁迅的散文诗集《野草》，在《题辞》中写道：“我自爱我的 野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”但其实，研究鲁迅以及鲁迅作品的文章浩如烟海，我们在引用资料帮助阅读的过程中，需要进行筛选与甄别，并非拿来主义，而是需要在自己的大脑里过滤一下。这样的参读，才能真正提升我们的阅读理解力，而不是成为别人思想的跑马场。

虽然学习的时间很短，但我受益匪浅、收获满满。以此为契机，我想：我们应及时汲取“养分”，多学习一些教育教学理念，把所学到的教学方法整合再利用，渗透到自己的教学中，真正变成适合自己教育教学的一把“宝剑”，不断提升学生的语文素养。