加强指导 夯实基础
——记语文教研组拼音教学研讨活动
万丈高楼从地起，拼音是识字的基础。拼音教学成功与否直接影响到孩子将来的识字和阅读。拼音学不好，提前阅读、大量识字将成为一句空话。
2014年9月23日，我校语文教研组就低年级拼音教学展开了研讨活动，殷梦妤老师代表一年级组上了一堂研讨课。
课堂上，殷老师用“情境图”创设情境，用讲故事的方式引入新课，一下子就吸引了学生的注意力。在老师和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了由“星期天”到Q，从“洗衣机”到字母X和J的链接，接着殷老师让孩子跟着“语境歌”边读边表演。琅琅上口而又富有童趣的儿歌很快在孩子们已有的生活经验与学习对象之间建立了新的联系，将拼音教学化难为易。
课后，老师们踊跃发言，献计献策。大家一致认为：儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。一年级同时也是孩子写字的起始阶段，但由于各种原因，孩子的执笔姿势，写字姿势大都不正确。因此，作为启蒙老师的殷老师在指导孩子写字时非常细心，非常有耐心，具体体现在以下几个方面：
（1）观察指导更仔细。写字前殷老师指导孩子观察字母写在格子的哪一部分，起笔在哪，收笔在哪。
（2）写字指导更细致。殷老师在写字前提醒孩子做到头正、身直、臂开、足安。拿铅笔时殷老师强调握笔姿势，强调三个一，写时殷老师一边巡视一遍不停纠正指导孩子的写字姿势。
（3）反馈评价更到位。“见多”才能“识广”。殷老师培养孩子一双慧眼，欣赏美，发现不足之处，在老师的指导下孩子逐渐了学会评价自己的字，评价同学的字。
通过这次研讨，老师们更加清晰地把握了拼音教学的脉络，看到了自己教学工作中的得与失，明确了今后拼音教学的目标，从而促进教学质量再提升，为学生今后学习生活打下夯实的基础。
（南夏墅中心小学供稿 撰稿：狄燕萍 摄影：符小宝 审核：钱静霞）
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