金秋十月，丹桂飘香。“武进区中二片小学数学教学研讨活动”在美丽的南夏墅中心小学开展。

首先由南小的王湘茹老师执教一年级《10的分与合》。王老师通过让学生动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。最开始王老师从有趣的猜球游戏引入，激发学生的求知欲和进一步学习的兴趣。接下来王老师用生动、形象有趣的儿歌，带着学生掌握10的分与合，有利于学生从整体上把握知识，减轻记忆的负担，提高记忆的效率。整节课学习氛围轻松融洽，学生参与度高，真正做到“做中学，学中做”。

接着是庙桥小学的吴晨老师执教《角的度量》。在教学过程中吴老师选择先出示两个角，让学生说说哪个角大，怎样知道哪个角大，哪个角小，然后再认识量角器的结构和度量角的方法，整个环节设计得流畅自然，把握住了教学的重点和难点。吴老师精心设计的各类新颖的习题，使得课堂气氛活跃，在激发学生兴趣的同时，进一步加深学生对课堂知识的内化，还锻炼了学生动手操作以及独立思考、探究问题的能力。

最后一节课是南小的金燕老师和六（7）班的孩子给大家带来的《解决问题的策略-假设》一课。金老师首先通过两个学生熟悉的问题引入，在第三个问题中加深难度，引发学生思考，为接下来的教学做好准备。在解决问题的过程中，金老师引导学生准确地找到解决问题的方法，并适时回顾，使学生进一步理解“假设”这一策略。总之整堂课思路清晰，板书设计清晰，学生知识掌握扎实。

活动的最后，三位老师进行说课，向大家说说自己的各环节设计思路，和其他老师分享自己的教学反思和心得。在这之后，龚秋玉校长针对老师们执教的课，进行了细致的分析和总结，将课堂中的亮点和不足巧妙地点出，并对南小的作业格式要求进行了肯定。龚校长为在座的各位数学老师提出：作为教师，我们应把更多的时间和空间留给学生，每个人要用新课程的理念来审视自己的课堂，只有这样不断的要求自己，我们的课堂才能每天进步。我们要思考两个问题1.如何让学生的学习真正发生？2.如何有效地引导学生进行深度的学习？如何在这个过程中，要让学生从“学会”变成“会学”？相信每一个数学老师带着这些思考，会在数学的教学之路上走得更稳定，更扎实！

                                                         （南夏墅中心小学    撰稿：徐敏   摄影：殷诞遥   审核：邵洪飞）