11月29日上午，语文教研组在行政楼四楼录播室开展了第十一次教研活动，四到六年级语文老师参与了此次活动。

    本次活动是由胡弘昱老师执教《鸟的天堂》第二课时。《鸟的天堂》是部编版小学语文五年级上册的一篇文章，是现代作家巴金于1933年创作的散文。此文讲的是作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清的鸟，心里恋恋不舍。在此文中，作者以清新流畅之笔，发掘和描绘了自然胜景之美，寄托了自己美好的情思，创造出一种清丽悠远的意境。全文虽用语简朴无华，平铺直叙，却到处呈现出如诗似画的美趣，流贯着一种祥和宁静而又生机勃勃的田园牧歌情调。胡老师紧紧围绕"这是一株怎样的榕树 "，“为什么这里是鸟的天堂”这两个问题,让学生边读边思考来展开教学。在胡老师的引导下，学生找出了关键词句，重点段落，很容易就想象出榕树的枝叶茂盛和群鸟飞鸣的壮观景象，逐步将课文的重点突出，难点突破。

    课堂展示活动结束之后，唐乐老师、蒋文丹老师参与点评。胡老师采用以读为主的教学特点,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。她用自由读、指名读、默读、齐读等形式，让学生在读中积淀语言，内化语言。也让学生认识大榕树的奇特和美丽，受到热爱大自然，热爱美的教育。 

    活动的第二环节是由四年级蒋晓琳老师给大家带来经验分享——统编教材“习作单元”的教学认知与实践策略。蒋老师指出，习作单元集聚了更多的写作资源，整个习作单元就是一个以语文要素统领、以写作资源为内容、以习作训练为过程、以“习作"为终点的课程系统。部编版语文教科书中，习作单元的学习任务全部指向习作。因此，单元习作的完成应分解、渗透在单元整体教学的不同阶段。教师应在不同阶段为学生搭建具有针对性地写作支架，降低写作难度，助力学生完成习作，要做到把写作知识转化为写作支架，从而设计写作活动，助力习作表达。   

    此次教研活动，不仅为青年教师们做出良好的示范，为语文习作单元提出了认知与策略，还为老师们搭建了一个良好的学习交流平台，对于形成相互学习、共同进步的良好氛围具有极大促进作用。

    （南夏墅中心小学供稿  撰稿：唐乐  摄影：唐乐  审核：王燕丹）