内容

参观苗圃

学习过程

一、导入新课 

前面我们学习除数是整十数的除法的计算方法。如果除数不是整十数，而是任意两位数，又该怎么样计算呢？今天开始我们就来学习除数是任意两位数的除法的计算方法

二、 探索新知

㈠ 解决问题一

1、 出示“参观苗圃”的情境图，让学生观察。

根据这幅图你能获得哪些信息？能提出什么数学问题？求“每种花各有多少盆？”应该怎样列式？怎么样计算出结果呢？

2、 自主探索算法。

引导学生估计这个算式的结果，并集体交流估算的过程。

㈡ 解决问题二

1、       出示问题

园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩几盆花？

2、请同学们自己用竖式来计算一下120÷18的得数，验证谁估计的最准确。

3、交流验算的方法。

你怎么知道刚才计算的结果是否正确呢？你会验算吗？先让学生独立验算，然后集体交流。

㈢归纳算法

让学生对比两个问题的计算过程，想一想，计算除数是任意两位数的除法，试商时，应该怎么样算？

三、 巩固练习

先让学生说一说把除数看作多少来试商，再让学生独立计算，指名板演。

四、 全课总结

学习反思

   本节课教师按照提出问题、解决问题这一模式层层深入来引导学生探索新知，课堂中师生互动融洽，教师一改往日的角色，成为引导者，真实体现了学生的主体地位和教师的主导地位，符合新课改的要求。没能及时提出被除数也换成是整十、整百的数进行计算，有点小失误。