年  龄

30

工作时间

2013.08

学  历

本科

职  称

中小学二级

任教科目

语文

已有荣誉称号 

武进区优秀班主任

成长期

2.自己的特点和倾向

性格比较内向，对感兴趣的事情愿意付出最大的努力

3.专业发展的优势分析

1、7年的教学经验，使自己理论联系实际的能力增强了不少。能因材施教，以学生为主体，培养学生对语文的兴趣。

2、积极参与各类教育教学活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。

3、积极提升自学能力。空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等；以培养学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。

4.专业发展的劣势分析

1、个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找语文教学中的创新。

2、对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论知识的学习还需不断积累加强学习，与实践相结合的教学能力也有待加强。

3、对新的教育理念转换较慢，在对全教研组教师在教学教法、教学过程的更新、转换等方面尚需主动组织学习。另外,自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有充足的时间进行学习、充电。

4、在以后的工作中我仍要不断地改进工作方法。我相信:只要坚定信心、发奋学习、继续保持这种劲头，一定能取得更辉煌的成绩。

5.影响专业发展的主客观因素

客观因素：工作和家庭比较忙

主观因素：偶尔也会有惰性，对新的教材领悟力不够

6.在专业发展上需要工作室提供的支持和帮助

1.希望专家引领指导，开拓视野，获取更前沿的教学理念。

2.希望导师能够给予更多日常工作中的接地气的指导。

7.我的具体成长措施

1、不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

2、专业理论结合专业技能的学习。能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。

3、坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。

4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师，树立终身学习的观念，课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。

（1）多听课，多讲课，多学习。树立终身学习的观念;

（2）继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的课堂环境。

（3）阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作。

（4）积极参与各教育教学类学术活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。