时段

目 标

主要措施

 外显形式

第

一

年

1、学会学习，增加专业知识。未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。班主任作为学生的榜样，应该做一个终身学习的实践者，首先，经常参加继续教育和在职进修；其次，班主任制订自我学习计划；最后，多读书，多读教育专著，结合班级工作实践写读书笔记、教育感想等，做到“工作学习化、学习工作化”。

2、学会研究，提高专业技能。首先，从研究的内容上，要研究教育策略，更要研究学生，包括他们的兴趣、心理、个性等。其次，从研究的方式上，一是反思，不断分析自己班主任工作的有效性，不断反思当前教育实践，总结经验，吸取教训，以提高专业技能；二是积极参加教育科学研究，把工作理论与日常实践结合起来，用理论指导实践，在实践中发展自己的理论知识。

1、主动选择最新最先进的教育理论知识、心理学知识和科学技术知识进行学习；

2、在校翻看专用的教师资料，如《班主任》《班主任之友》等适合班主任学习的杂志、书籍、报纸，每周力求去一次图书室，做学习摘要；

3、加强自学。自费购书，利用假期和业余时间读书要形成习惯。 在平时的教育教学工作中，不断总结教育经验，发现自身问题，撰写教育案例、反思，学习更多更先进的教育成果。

1、积极撰写教育随笔和教育反思

2、在期刊上发表教育教学论文

3、在区级论文评比中获奖

第

二

年

学会合作，提升专业道德水平，向专业化班主任转化。作为一名班主任要从领导者转变为服务者，而学会合作，提升专业道德水平是实现专业化的重要保障。

1、与学生合作。与学生建立起朋友般的师生关系，用心去倾听学生的心声，做到权为生所用，情为生所系，利为生所谋；2、与同事合作。同事间在工作中的互相帮助和配合是班主任取得进步的动力；

3、与家长合作。班主任可以通过做家访、开家长会等方式加强与家长的沟通和交流，以增进彼此的理解，达到一致的教育目的。

1、创新家校合作模式

2、积极参加市骨干班主任评选

3、积极开展区级队课、班会课

4、撰写论文并发表。

第

三

年

学会创新，发展专业自主。专业化发展要求个体发挥自主性，班主任的自主发展是发展教师的个性和特长，使个体的潜能充分发挥出来，这就要 求自我要善于突破常规，有所创新。在思想上，不能满足于知识的积累，要善于“知新”，树立创新意识；在教育中，善于运用现代化手段创建新型课堂，新型班集体，新型教育氛围；在班级工作中，不盲从，依据自己班级现状，自主实施有针对性的改革，构建个性化班集体。创新是发展的生长点，学会创新，发展专业自主是我保证班主任专业化持续发展的动力。

努力使自己不做“教书匠”，做教育家；不做“经验”型班主任，做“科研型”育才人。加强教育科研和撰写理论材料。我要就一个教育侧面，进行课题实验。如：爱心教育、成功教育、英才教育、挫折教育、特长教育，等等。定期总结自己的工作，写教育论文，要写出高质量的论文。使自己变经验型教师为科研型教师，朝着成为教育家的方向努力。

1、形成小规模的班主任团队，以共同的理念探询教育的真谛。

2、积极参加各级各类班主任竞赛，磨练自我。