《小学数学分层教学的实践与研究》

--------课题研究计划（2019.2——201912）

2018年9月课题正式立项，本课题是应用研究课题，其进程为：研究——实践——改进——提高，良性循环，不断完善。主要采用行动研究法，辅以文献研究法、调查研究法等。针对课题研究内容和目标，对第一阶段研究作如下安排：

一、研究目标

1、通过对分层教学的研究，探索出数学分层教学的基本教学模式及有效实施策略，转变教与学的方式，让不同层次的学生在数学学习上取得进步与发展，使每个学生都能感受到数学学习的乐趣，体会到成功的喜悦。

2、通过研究，加强教师自身的学习，使他们树立正确的学生观和教育观，加强组内的合作交流意识，通过课题研究活动提高教师的教学水平及教科研能力。

二、研究内容

本学年，是课题研究的第一阶段，具体内容为：

1、认真学习与分层教学有关的心理学理论、教学模式和成功案例，进一步提高对数学分层教学理论的认识和理解，为课题研究的实施奠定理论基础。

2、设计调查问卷，对实验班学生基本情况进行调查，准确把握每个学生的学习情况和认知特点，按照学生数学学习情况把学生分为A、B、C三个层次。

3、在新授课中开展数学分层教学研究，把分层教学的理论应用于教学中，详细记录分层教学中存在的问题和不足，与课题组成员共同研讨改进的措施及方法，不断实践，不断反思，不断改进。

三、研究措施

1、了解学生的各个方面，包括学生的数学基础、学习能力、学习态度、个人爱好、家庭情况等，根据具体情况，提出具体要求，以培养兴趣和增加自信心为目标，不断地鼓励和促进他们。

2、将理论知识和教学实践结合起来，用理论指导实践，不断总结，把所得所思在教研组活动中进行交流反思。

3、课题组活动，原则上每个月集体活动一次。活动内容：理论学习、专题讲座、研究课。研究课指定专人上课，采取“说课——听课——评课——反思”等方式开展活动。

4、进行过程化管理。认真做好各种活动的记录，及时收好各种研究资料。

5、建立课题网站，上传研究资料，并不断完善。

四、活动安排