内容

比例的基本性质

学习过程

1.什么叫做比例？判断下面的比哪些能组成比例。

2.用求比值的方法做出结果，也有同学用比例的基本性质

3.三角形按比例缩小 根据数据写出比例

  有序地写出来8个比例

4.复习比各部分名称 新授比例各部分的名称

让学生充分认识外项和内项

    5.还存在什么规律？内项的乘积和外项的乘积相等

    6.每位同学自己写一个比例，判断刚才的发现是否正确

    7.介绍比例的基本性质

    8.应用比例的基本性质判断是否成比例

9.练习

学习反思

金兴伟老师注重从学生已有的知识出发，主动建构知识。在教学“比例的基本性质”时，让学生自己选择例子来探索，在探索中发现规律，得到结论。让学生处于积极探索的状态，唤醒了学生学习中一些零散的体验，并在教师的引导下主动将这些体验“数学化”，提炼出数学知识。

在教学中，不仅要求学生掌握抽象的数学结论，更应注重学生的“发现”意识，引导学生参与探讨知识的形成过程，尽量挖掘学生的潜能，能让学生通过努力，自己解决问题。这一教学过程，让学生通过计算、观察、发现、自学的方式，使学生在自己探索中学习知识，发现知识，并通过讨论，说出判断两个比能否组成比例的依据，促进了学生学习的顺利进行。