本课题一学年来，由于领导的高度重视，学校采取了切实可行的工作措施，同时也做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。现将工作总结如下：

1、制定出课题阶段性计划。

2、加强学习，提高教师的现代教学观念，积极参与课题研究。

3、课题小组成员集体学习课题方案，结合前期研究成果，调整研究方向。

4、各课题成员定期交流课题研究情况。

5、探索并研究：师生共读，教学生会读，具体如下：

小学生刚开始往往不知如何去阅读数学，这光凭兴趣还不行，需要教师进一步引导他们不但爱“读”，而且会“读”。在实践过程开始时，我将数学报上的内容做成幻灯片，和学生一起阅读，一起圈注。一段时间后，学生明白，阅读也需要动手，要做到读写结合，手脑并用，才能促使思维展开。

一是要求学生动笔圈画，运用各种符号表示来不同的意义，如重点词语用“．”表示，有疑问的地方用“？”表示，以强化阅读重点与关键，做到自我阅读，心中有数。

二是要求学生动手操作。指导学生边看内容，边动手实践，通过亲身剪、拼、折、量、摆、画、观察、比较、体验，感悟新知，深入理解；

三是要求学生动笔演练。读中演，尝试演算验证推理；读后练，形成技能技巧；练后再读，反思失误，总结经验，回顾内化，变“厚”为“薄”。通过一段时间后，有一部分学生能通过课前的导学问题，独立的进行数学阅读预习，与数学课本对话。