今天听了几位老师数学网络观摩课，分别是《长方体和正方体的展开图》、《认识垂线》，本次特殊的听课学习我收获很大，从她们的课堂中，我才了解“数学来自于生活，又回归于生活”该怎样在课堂中实施，生活中的数学教学本质是培养学生的应用与创新能力。

一、教师善于创设情境

教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。两位老师都通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

二、教师精心设计了教学课件

两位老师的教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、师生互动环节引人入胜，氛围融洽

在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契。特别是《认识垂线》这节课有个环节，岑老师用希沃来直播学生找互相垂直的两条直线的过程，做到及时采集过程性材料，视角也更好，面向所有学生。

四、以学生为主体，教师为主导，留给学生充分探索的空间

整堂课教师少讲，甚至不讲，都是引导学生去发现问题、解决问题、学生帮学生，学生带学生，学生掌握非常快。两位老师都是在指导学生的钻研过程中通过比较、探索、演示自主学会了新知识。整堂课教师引导得有序、有理、有法，学生经过思考、钻研、整理，整堂课过得轻松、和谐。  

以上是我听数学课的几点心得体。听几位教师的数学优质课，他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我。我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后我自己的数学教学过程中去。