《依托教材培，养小学生数学阅读能力的实践研究》

--------课题研究计划（2020.9——2021.1）

2018年10月课题正式立项，本课题主要采用行动研究法，辅以文献研究法等。在历时3年的研究过程中，全体成员以“计划——行动——反思”为行动基本程序，在不断实践与反思中提高研究的效度与品质。针对课题研究内容和目标，对第一阶段研究作如下安排：

一、 研究目标

1、通过调查和研究，找出影响我校学生数学阅读能力提升的主要原因，并作出相应的对策。

2、通过研究数学阅读的方法、开展多种形式的数学阅读实践活动，使学生正确认识数学阅读的作用，激发数学阅读的兴趣，养成自觉阅读的好习惯。

二、研究内容

1、小学生数学阅读兴趣的研究。

兴趣是最好的老师，小学生的数学阅读兴趣培养起来了，小学生的数学阅读能力就自然提高了。那么采用哪些形式、采取哪些方法、组织哪些活动来提高数学阅读的兴趣呢，是本课题必不可少的研讨内容。

2、教师实施数学阅读教学方法指导的研究。

教师让学生进行数学阅读，尤其是数学课堂上，并不是放手让学生自己随意读，而是要深刻钻研教材，根据教材内容（如教材中概念、性质、公式、计算题、图形题、解决问题等）选择合适的、符合学生认知发展水平的阅读方法，确定哪些内容需要精读重读，哪些内容略读轻读，在什么时候读，读什么，怎么读，使学生爱读、会读、读出效果，培养学生获取数学语言感觉，提高学生的解题能力。因此，科学清晰地指导学生选择适当的数学阅读方法，正是本课题需要研究的重要内容之一。

三、 研究措施

1、加强课题组成员的沟通，集思广益，利用头脑风暴，针对课题研究内容和目标，要求各成员的积极性与主动性，为顺利开展研究工作打好基础。

2、深入开展实践，课题组成员在教学中探索影响我校学生数学阅读能力提

升的主要原因。不断反思，总结经验，研究数学阅读的方法、开展多种形式的数学阅读实践活动，激发学生阅读的兴趣，养成自觉阅读的好习惯，培养和提高学生的自学能力，增强学生独立获取知识的能力。

3、课题组活动，原则上每个月集体活动一次。活动内容：理论学习、专题讲座、研究课。研究课指定专人上课，采取“说课——听课——评课——反思”等方式开展活动

4、完善课题网站，上传研究资料。

四、 活动安排

2020年9月  制定年度研究内容和计划

2020年9月  学习与研讨：如何提高小学生数学阅读兴趣

2020年10月  唐明丽老师经验分享：数学阅读教学方法指导

2020年10月  杨倩老师执教研讨课

2020年11月  学习研讨：如何培养数学语言感觉

2020年11月  金兴伟老师执教研讨课

2020年12月 何燕萍老师经验分享： 培养阅读习惯，提高学生的解题能力

2020年12月 樊晓霞老师执教研讨课

2021年1月  年度总结和反思，完善课题网站，做好研究资料整理工作。