2020年11月20日，我参加了第七届中国教育创新年会“一班一世界主题峰会——班级小气候”主题培训。“一班一世界主题峰会”聚焦“班级小气候”，旨在用一间教室的高度和宽度，提升这一方“小气候”的幸福指数，给教师和学生带来更好的生命成长学习场。

北京教育学院的李娜博士在《班级组织变革的现在与未来》的报告中，提出了一个关键词“变革”，是这次培训中最常出现的词，更是一种新的教育理念、一种新的方式方法。李娜教授从班级形态、班主任制、内部结构、外部结构四个要素进行了深入浅出的分析。班主任，这个学校里最小的主任，却管着最大的天地。没有谁能随随便便成功，班主任更是如此。只有不断学习、不断改变，才能真正发挥育人的功能，成为专家型班主任，才能更好地陪伴学生成长，成为学生的同行者。就像本次培训所折射的内涵一样：每一间教室，都理应成为促进共生共长的“生态园林”，且能量充沛。当班级不再被定义为简单的学习空间，而成为激活潜能、照应生活、鼓励交往的文化场域，它才具备了学生流连忘返、一生不忘的独特魅力。我们都应当思考真正民主、有发展力的班级应当怎样建立。

今天的班级就是学生未来的世界。李娜教授不仅从宏观角度来解答困惑，更多的是用微观的案例再现实景，一个个鲜活的教育故事，一个个独特的家庭，一个个富有个性的孩子，就在你我身边。发现问题、解决问题的过程和方法更是让我有着“柳暗花明又一村”的豁然开朗。