9月26日，区小学科学课堂教学专题研究活动在南夏墅中心小学举行。来自全区50多所学校的科学老师、科学教研组长、科学课题组成员近百人参加了本次活动。

活动中，李公仆小学的恽亚杰老师和南夏墅中心小学的徐小甫老师分别执教了五年级的《简单电路》和《导体和绝缘体》。恽亚杰老师虽然是位踏上工作岗位才三年的新教师，但课堂教学显得有条不紊。教学中，善于通过情景的创设，激发学生的认知冲突，鼓励和引导学生进行认知调整，帮助学生初步建立简单电路的概念。徐小甫老师的课沉稳而有趣，课堂中通过对教学材料的创新使用，组织学生开展了新颖的探究体验活动，有效地帮助学生建构了概念。

接下来，区科学学科学术委员卜弋小学的吴建春老师为大家作了《基于前概念的科学概念教学》。吴建春老师从当前小学科学概念教学的现状入手，就当前概念教学存在的两个误区作了具体的分析。教学中，教师要了解学生的前概念，并要增加探究活动让孩子在理解的过程中建立自己的观点和想法。要遵循：熟悉事物——小观念——大观念——更大的观念——理论和原理系统这样的顺序帮学生建立科学的概念。

最后，小学科学教研员巢凤栖老师对本次专题研讨活动进行了全面的总结。小学科学概念的教学，首先要构建概念体系，明确概念层次；其次，要积极寻求概念教学的具体策略。就本次活动的重点，基于前概念的科学概念教学，要直面错误概念，引发认知冲突；促进建构活动，提供具体类比；使用科学概念，强化知识联结。                                             

整个活动，紧凑而充实，丰富而圆满。通过本次教学专题研究活动，科学老师对概念教学有了一个新的认识，相信在今后的教学活动中，大家一定会扎根课堂、研究学生，把概念教学做顺、做实、做精。（教师发展与研究中心教研部  南夏墅中心小学）