南夏墅中心小学三年主动发展规划
2017年9月—2020年8月
新一轮的学校主动发展规划，将以教育部《义务教育学校管理标准（试行）》为抓手，以武进区“提升内涵 提高质量”为主题，以“泽华生命 与时竞进”为办学理念，潜心实施“竞化”教育，着力提升办学品质，办一所有生命力的学校。
第一部分 学校概况与背景分析
一、学校概况
常州市武进区南夏墅中心小学坐落在武进高新区南翼，始建于1910年，前身为“竞化”学堂，学校曾用名为常州师范附属小学、镇江地区第二师范附属小学、武进师范附属小学，1993年起用现名。2005年，学校被命名为江苏省实验小学。
近几年来，依托武进高新区大建设、大发展、大跨越的平台，学校实现了前所未有的华丽蜕变。2010年，投资近1个亿的新校区全面启用，并于同年隆重举行了百年校庆暨新校落成典礼。新校占地面积7万多平米，建筑面积3万多平米，绿化面积近2万平米。学校七色光电影院、E学习智动课堂、智能录播室、演视播中心、4500多平米的食堂餐厅、400米标准塑胶田径运动场等设施设备一应俱全，教育技术装备达到了省级I类标准。整个校园开阔、大气，既传承了百年老校的丰厚底蕴，又反映现代学校的办学特色。目前有教学班43个，在编教职员工79名，在校学生2015名，其中流动儿童占70％以上。
学校先后被评为全国读书育人特色学校、全国校园影视教育先进集体、全国曲棍球后备人才推广校、省绿色学校、省平安学校、省青少年科技教育先进学校 、省教科研工作先进集体、市依法治校示范校、市德育特色学校、市体育特色学校、市艺术特色学校、市书法特色学校、市数字化学习试点学校、市教育装备管理应用示范校等。并连续多年在区教育质量评估中获奖。
二、发展优势
1910年，先贤创办了“竞化”学堂，2010年中国汉语拼音之父周有光老先生赋予了“竞化”最本真的诠释——“泽化生命，与时竞进”。今日南小，以“竞化”为轴心，六大板块定圆成轮，实施百年老校价值追求的传承与发展、兼容与共生。
1、历史长，规模大。南夏墅中心小学始建于1910年，2004年被省教育厅命名为江苏省实验小学。2010年新校落成至今，办学规模从原来的不满千名学生增加至两千多人，八轨制的农村小学，历史久，规模大，是目前武进高新区规模最大的一所学校。
2、队伍优，竞成快。南夏墅中心小学有一支生命力较强的的竞成教师团体。本科以上学历75人，占比94.9%中学高级教师17人，占比21.5%，拥有市区级五级梯队教师（学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀）24人，占比30.4%。
3、理念实、特色明。学校积极探索竞化教育，在“竞进”文化、“竞润”德育、“竞渡”课程、“竞优”少年、“竞成”队伍、“竞艳”活动六大方面进行了积极探索并取得了一定的成效。学校自编《足迹》《竞化》等校本教材，组建了舞蹈、三模、机器人、排球、曲棍球等20多个社团，每年开展读书节、艺术节、体育节、科技节等活动，形成了以 “生命教育”为核心的德育特色，以“排球”、“曲棍球”为核心的体育特色，以数字化个性学习为核心的信息技术特色，以三模和机器人创新活动为核心的科技教育特色。学校在德育、体育、科技教育、信息技术四个领域创建成为全国读书育人特色学校、全国曲棍球后备人才推广校、市德育特色学校、市体育特色学校、市艺术特色学校、市书法特色学校、市教育装备管理应用示范校等。
三、存在问题
1、学校地处武进国家级高新区，外来务工人员子女增比迅速，就学矛盾越来越大。
2、教师缺编十分严重，队伍结构不够合理，高层次五级梯队教师数量偏少。
3、学校尚无室内体育馆，体育特色学校的提升受到一定的阻力。
4、办学理念系统有待进一步明晰，“竞进文化”的发展内涵还需不断丰富。
第二部分 办学理念与目标
一、办学理念
以“泽化生命 与时竞进”为办学理念，潜心实施 “竞化”教育，努力追求“有内涵，有质量，有口碑”的学校发展目标、“有情怀，有水平，有价值”的教师发展目标和“有礼仪，有个性，有自信”的学生发展目标，努力“办一所有生命力的学校”。
二、发展目标
总体目标：传承“竞化”精神，办一所有生命力的学校
学校发展目标：实施“有内涵，有质量，有口碑”的“竞化”教育，让人身处其中时热爱，走出离开时眷念。
教师发展目标：发展“有情怀，有水平，有价值”的“竞成”教师，让每一位教师都能散发出属于自己的光和热。
学生发展目标：培养“有礼仪，有个性，有自信”的“竞优”少年，让每一位学生都有人生出彩的机会。
阶段目标：学校以“竞化”核心价值观引领学校新发展，以“竞进”文化涵养生命的根基、以“竞润”德育亮泽生命的底色、以“竞渡”课程航正生命的坐标、以“竞成”队伍引领生命的拔节、以“竞艳”活动张扬生命的活力。努力使学校从规范走向精致，从特色发展走向品质发展，向文化要质量，向管理要质量，向课程要质量，向队伍要质量，向特色要质量。
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项目
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2017.9-2018.8
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2018.9-2019.8
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2019.9-2020.8
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竞进文化
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1．探索依法治校、文化治校的新形式、新途径。
2．修订完善《学校绩效管理办法》、《岗位设置方案》和《钱伯显教育发展基金》。
3.学校体育馆竣工。
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1.全面架构学校文化体系，着力打造特色文化，夯实文化建设。
2.强化职级管理，管理重心下移至年级组、教研组。
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1.优化行政班子建设和考核，引领教师发展和学校发展。
2.做好争创常州市新优质学校的准备。
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竞渡课程
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1.规范建设，加强督查和指导，跟踪调研。
2.设计《南夏墅中心小学教师教学工作手册》。
3.完善校本化实施方案，设计《校本培训手册》。
4.参与常州市“青果在线”课题。
5.完成学校课程顶层设计方案，经过多方论证并启动实施。
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1.全面实施学校竞渡课程。
2.深化校本化课程的实施，大力推进“2+1”工程，在体卫艺比赛中再创佳绩。
3.通过学科优化与共生整合，制定具有我校特色的校本课程新体系。
4.重新申报2—3个区级以上课题。
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1.不断完善并优化学校竞渡课程，充实、修缮校本课程。
2.通过经验积累、团队合作、专家指导等途径，形成并优化学生习题库。
3.扎实推进课题研究，完善课题研究体系和考核机制。
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共生课堂
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1．启动“共生课堂”建设，尝试并研究“共生课堂”的实施策略。
2.通过强化校本教研，加强教研组建设，打造教研组领军型人物。
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1.深入推进课堂转型，提升学校课程实施能力，形成“共生课堂”的初步经验。
2.争取在区级以上展示共生课堂精品课。
3. 充分发挥“青果在线”平台和学校智动课堂，推进数字化学习课堂的高效性。
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1.深入挖掘“共生课堂”的典型案例，进行经验分享，发挥辐射作用。
2.“青果在线”课题引领下的数字化学习，呈现成果，并逐步变成课堂常态化。
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竞润德育
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1．以“班主任导师团”为实施平台，组织学习、实践、反思，更新教育观念，提高育人水平。
2．不断更新班主任考核方案，形成月考核的具体方案。
3．扎实推进校园“八礼四仪”教育，打造学生文明素养工程。
4．实施“竞润德育”课程，开展系列的班队主题活动研讨，提升班主任开展班队活动的能力。
5．申报区级德育课题。
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1．扎实开展“班主任导师团”系列活动，提高德育队伍的管理能力和教育能力。
2．成立新一届家委会。
3．进一步完善学校“竞润德育”课程体系，生命教育周等主题活动有序开展。
4．形成富有南小特色的班队活动序列。
5．积极实施德育课题。
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1．创新开展“班主任导师团”系列活动，力争培养1—2名市、区优秀班主任或市“少先队十佳辅导员”。
2．聘请2—3名校外辅导员，扩大德育队伍。
3．各类仪式活动、节庆活动、特色主题活动形成序列。
4．建立科学的学校德育和学生德育的评价体系。
5．德育课题结题，形成成果推广。
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竞成教师
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1．完善教师队伍月考核制度，规范教师的教育教学行为。
2．加大对聘用教师及5年以下教龄青年教师的培训力度。
3.通过政治学习、师德典范宣传、演讲等活动提高教师的师德修养。
4．营造学校教学研究的团队氛围，组建校内“名师工作室”。看准苗子，重点培养。
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1.积极参加区级以上基本功比赛，并力争获奖。
2.完善“青蓝工程”制度，促进青年教师课堂教学能力、整体育人能力整体。
3. 建立多层次、开放型教师培训框架，帮助教师自主成长。竞成教师实施方案制定完善。
4.五级梯队教师有所提升。各级专业技术职务教师比例有所增加。
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1.结合区校长“五个一”和“三讲三比”活动，努力建设一支德高业精的管理队伍、教师队伍。
2.通过教学案例、教学论文等评比活动，提高教师的理论与实践素养
3.充分发挥学校名师工作室的效能和优秀教师的力量，努力培养3—5位的骨干型教师。
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竞艳
活动
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1、管好、用好学校体育馆。
2、每年举行展示学生综合素养的三“竞”、三“化”活动。
3、开展体育、艺术、科技教师基本功竞赛。
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1、走出去、请进来，提升体育、艺术、科技辅导老师的指导水平。
2、排球、曲棍球要引领好体育组各项竞赛活动。
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1、曲棍球争创省级基地。
2、努力打造三张活动名片，促进学校特色的形成与彰显。
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第三部分 具体策略与措施
一、竞进文化：凸显关怀、竞优
目标：学校竞进文化在传承中发展，需要进一步将显性文化与隐性文化有机融合，具体生动、潜移默化地走进师生乃至家长心间。行政管理要彰显“与时竞进”管理思想，文化与管理有机结合、 “刚性”制度与“柔性”管理要相得益彰，让制度从“制约人”走向“影响人”并努力发展成“自觉人”，成为优化管理体系，提升管理内涵的精神力量。
1、管理：坚持依法治校，推进学校主动发展
坚持全面落实《江苏省中小学管理规范》要求，创新科学管理机制，构建精致化管理的体系，以梯次式的管理理念和IOA管理平台架构校内管理网络，实现管理信息的数字化，管理方式的网络化，管理过程的精细化，以追求校内管理的公开、透明与高效，实施真正意义上的依法办学。
2、制度：坚持人文关怀，推动学校和谐发展
通过教代会重新修订和完善《绩效考核管理办法》、《岗位设置方案》、《钱伯显教育发展基金奖励办法》和其他各类学校管理制度。制度的形成要充分听取师生建议，充分体现学校的核心价值观“竞、化”两字，根植于师生发展的实际之中，确保做到精致化、人文化，让制度刚柔相济，让制度下的师生成为争先创优的源泉和推动学校和谐发展的动力。
3、文化：坚持浸染引领，促进学校内涵发展
积极架构丰润百年老校的竞进文化，着力打造特色文化，让环境文化、墙面文化、精神文化渗透无处不在。百年老校的文化积淀，传承校训、校风、教风、学风，还需要进一步将文化深入浅出，更直接更趣味地展现南小的教师文化、学生文化、班级文化、团队文化、课程文化、活动文化等。通过宣传电视片、微电影、报道等“立体形象”多方位诠释竞进文化，促进学校内涵发展。
二、竞渡课程：凸显渡越、共生
目标：我们将努力遵循“竞化”的核心价值追求，关注课程的综合化、统整化、活动化，真正做到以课程为主载体，以课堂为主阵地，积极探索课程内容之“渡”（学科大整合）、教学方式之“渡”（主题式教学）、教学时间之“渡”（阅读大课堂）、教学对象之“渡”（因材共成长），让国家课程最大限度地形成合力，使课程成为学生由此岸渡向彼岸、未知通往已知的“舟楫”，发挥三级课程在生命成长中的“渡人”功能。
1、落实课程计划
学校将严格按照规范办学要求，执行国家课程计划，通过规划、统整、开发等途径架构学校课程体系，开齐、开足三类课程。积极实施以“竞健”为核心的体育心理类课程，以“竞智”为核心的知识文本类课程，以“竞秀”为核心的科技、艺术类课程，以“竞善”为核心的品德类课程。通过必修课程、通识课程面向全体学生，通过选修课程、活动课程发展学生个性。
2、强化质量监控
课程中心要再完善《教师教学工作手册》《各学科学业水平考评方案》的校本化实施蓝本。继续高度重视语、数、英学科教学，加强教学质量与学科素养的随机调研和质量监控，扎实过程管理，关注特殊学生，降低不及格率，提高优秀率，提升学生综合素养。除了提高课堂教学效率，尤其要加强对各学科知识性练习的精编精练，形成系统的作业资源库。同时加强各学科综合活动性作业及生活类作业的研究与实施，通过创建书香校园，增大学生的阅读量，以此提升学生的阅读素养。
3、加强课程建设
关注学生的核心素养要求，构建学校的课程体系，让核心素养成为学科教学核心所在，在全面实施国家课程的同时，依托竞渡课程，打破学科性壁垒，关注课程的综合化、统整化、活动化。整合国家课程，补充、完善校本课程，努力让国家课程真正校本化。通过学科的整合，制定学科《质量目标指南》或《质量检测手册》等。通过学科间的整合结合渡越，在体育与健康，情境与英语，语言与阅读，数学与科学，艺术与审美等板块研究探索课程的渡越。形成“学科课程”与“活动课程”同步推进，“必修课程”和“选修课程”比翼双飞，“显性课程”与“隐性课程”融合共生的课程架构。
4、健全教科研机制
以追求优质有效的教科研为目标，并以此助推学校课程建设，把共生课堂与学校相关课题、市“青果在线”互相整合，认真组织教师参与课题的策略与行动研究，完善素材库、案例库、课件库，积极撰写教学论文和案例，积极参加微型课题、精品课题建设成果评比，努力使教科研成为教师自觉的行动。
三、共生课堂：凸显融合、共生
目标：以武进区全面推进深化课堂教学改革进程为契机，积极打造“共生课堂”，充分彰显“泽化生命，与时竞进”办学理念，努力追求师生之间、生生之间的共生共长。同时以减负增效为目标，聚焦课堂，通过名师引领课、骨干示范课，师傅传教课、新秀展示课、徒弟汇报课等形式，使学科教学的理念得到进一步转变，教学常规的品质得到进一步提升，教学实践的方式得到进一步优化，教学主体的素养得到进一步提高。
1、强化校本教研
各教研组要以打造“共生课堂”为目标，以落实学科教学建议为抓手，改革教研组建设，放大教研组能量，尝试新做法提出新要求，不断明晰“共生课堂”的相关内涵与特征。根据相关要求制订好教研计划，确定好每次活动的研究主题，安排好教研课，每次研讨做到定时、定点、定人，研讨过程有主题(专题发言)、有启发、有评价、有反思、有收获、有方法、有指导，要求研究要能体现阶段性、连续性、学科性、发展性。学期末进行各个教研组展示评比活动，评出优秀教研组。认真组织教师参与各级教育行政部门组织的各种学习活动和培训活动。鼓励教师广泛参与省、市、区有关学校组织的各种交流研讨活动。提倡备课组即兴研讨的方式，创设“人人齐参与、处处可开展”的备课研讨氛围，从而促进教师学科专业的发展、教育教学能力的提高！
2、加大课堂示范引领
要深入推进课堂转型，提升学校课程实施能力，着重进行“共生课堂”的课例研究，提升学校课堂转型的研究成果。通过名师的引领课、骨干教师的示范课、年轻教师的展示课、同题异构课、随堂课等形式，多层面地呈现课堂研究，积极推进“共生课堂”“学、教、练、评”的高效课堂教学模式，在磨课、说课、评课等交流研讨中让“共生课堂”更好地为学生服务。通过交互学习、合作等形式，让学生在课堂上能够自主的“做”和“悟”，学会学习，学会创造，学会发展。
3、加强数字化学习的研究
学校将积极组织深入开展“新技术支持下的学生个性化学习”课例研究，协同和常州市“青果在线”实验学校共研共学，将现代教育技术自然地融入“共生课堂”中，促进技术与课堂的和谐发展。开展一系列新技术专题培训，夯实教师信息技术水平，促进教师技术与课堂融合力的提升。
四、竞润德育：凸显润化、生命
目标：以培养“有礼仪，有个性，有自信”的“竞优”少年为学生发展目标，以“竞优”少年评价体系为导向，以生命教育为中心，以多元活动为载体，让德育通入孩子心灵，促进学生全面发展、全体发展、活泼发展。
1.夯实常规、内涵发展，助力德育课程实施。科学构建学校德育管理网络，成立校长督导团和德育领导小组；发挥级部团队力量，坚持每日一巡，每周一次年级组例会，每月一次年级组工作反思；发挥班主任团队力量，依托“班主任导师团”平台，坚持结对互助、多元学习、专业引领、集中沙龙、交流分享提高班主任团队整体战斗力；发挥学生干部团队力量，利用大队委的各种岗位，轮流分批让学生干部参与学校管理。
2.夯实习惯、竞化课程，提升特色课程品质。以民俗馆、国学长廊、书法长廊、成语园等校园特色资源精心打造校园文化课程；竞化校本课程与班队课程融合，形成南小特色的班队课程；节庆与仪式活动课程化，把每一次活动当作课程来做，让仪式活动成为孩子难忘的回忆；努力打造校外实践基地，利用南夏墅敬老院、南苑社区、高新区消防中队等实践基地，开展学生校外实践活动；以新版《中小学守则》、《中小学日常行为规范》为课程资源，以晨会课、班队课、品生课为主要课时保障，夯实学生“十好习惯”；以级部考核、流动红旗考核、植根银行考核为主要评价手段，保证课程实施的有效性。
3.家校合力、互动双赢，提高德育课程质量。开发社区课程资源，组织学生走进社区，了解社会，拓展课程实施的时空；整合家长资源，一方面让家长参与学校管理，另一方面让家长走进课堂走上讲台，直接服务于学生的成长；利用龙城网校的专家、优秀家长代表、学校骨干教师通过家长会进行家庭教育理念培训；开展及时评价，定期组织评选十佳如春家长、十佳书香家庭，激发家长参与学校教育的热情，形成教育合力。
4.项目推进、多元评价，促进学生全面发展。做实单项评价，每天学生个人进行“竞优手册”进行总结评比，每周评选班级“竞优之星”，每月评比校园“竞优之星”，进行表彰、颁奖，每个学生及时感受到自己的成长进步；做亮团队评价，利用“六旗竞赛”开展流动红旗评比，学期开展文明班级评比；做精综合评价，学校每学期组织评全面发展学生及“竞优少年”；做好过程性评价，利用《竞优手册》评价，让其能更加直观真实反映学生的成长过程与结果，也促进学生自我评价意识与能力的发展。
五、竞成教师：凸显智慧、合作
目标：坚持“提师德”与“强师能”同步推进，通过专家引领、名师助导、培训提升、青蓝结对、比武竞优、榜样激励等多种形式全面锤炼师能，努力做一个“有情怀，有水平，有价值”的“竞成”教师，着力建构有效的南小教师团队共同体。
1、强化师德建设，树立教师良好形象。
以“厚德修身，大道树人”教育活动为引领，贯彻《中小学教师职业道德规范》，探索师德内涵建设新举措，继续开展“三讲三比”活动，充分挖掘“道德讲堂”功能，挖掘身边的师德典型。认真落实师德建设意见及评估办法，接受教师、家长、学生、社会的监督，努力建设一支德高业精的教师队伍。
2、强化师能建设，促进教师专业成长。
将“以校为本”、“师徒结对”的教研机制与上级培训、竞赛有机结合，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。逐步形成具有学校特色的“自由、自主、自然”的校本培训。
(1)自由：营造学校教学研究的自由氛围，通过开展教育论坛、评课议课、教学沙龙等切磋研讨活动，为教师发展提供良好的生态环境。
(2)自主：帮助教师自主成长，学校将不断转换并优化培训的方式，积极探索 “问题式小课题式的探究与研习”，更多地让教师自己去构建愿景、制定计划、寻找方法，在问题的解决过程中，自然生长、自我成长。
（3）自然：让成果“自然溢出”。通过教学案例、教学论文、课堂比武等一系列的评比活动，直面教育问题，不断实践、反思和行动，让教育的成果自然呈现，自然迷香。
3、强化骨干培养，提升名优教师品牌。
进一步强化 “五级梯队”建设，完善我校“优秀教育工作者、优秀班主任、教、师德模范”等评比活动，努力培养和造就一批学科名师、土根专家。
（1）制定分层培养目标。以中青年教师的个人三年奋飞计划为抓手，不断加强管理与评价，引入教学成果展示、交流、共享的机制，为催生青年教师的发展设置递进成长的阶梯。三年中，看中苗子，重点推评新一批市、区级以上学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀。
（2）实施群体研教策略。继续推行师徒结队制，骨干教师与青年教师相互切磋，取长补短；组建校内“名师工作室”、实行“导师引领制”，聘请专家、学者、名师与学校骨干教师结对培养、专业提升；邀请名师大家与教师面对面指导、零距离对话。
六、竞艳活动：凸显多元、特色
目标：进一步顶层设计、有效实施社团活动，学生以“走班制”的形式，自主选择适合自己的课程，参加相应的活动。每年举行展示学生综合素养的三“竞”、三“化”活动：竞秀 (“艺术节”)、竞慧（科技节）、竞健（体育节），影视化人（电影节）、经典化人（读书节）、仪式化人（成长节），充分发挥活动育人的功能。同时努力打造三张活动名片，促进学校特色的形成与彰显。
1、体育竞健名片
（1）打造文化，进一步树立健康第一的育人理念，营造良好的体育运动氛围，打造体育特色文化。
（2）强化考核，修订完善教师绩效考核方案，进一步激发教师工作热情。
（3）加强教研，提升常规课堂的实效性，提升全体学生身体素养。
（4）提高学校装备的使用效率，提升业余训练辅导老师的指导水平。
2、艺术竞秀名片
（1）营造氛围，努力彰显艺术的魅力与个性。
（2）利用资源，为学生拓展多元发展的空间。
（3）注重整合，突出艺术的教育与促进功能。
（以美促德，以美益智，以美健体）
3、科技竞慧名片
（1）加大投入，提高科技活动广度深度。
（2）加强学习，提升科技活动软实力。
（3）加强交流，扩大科技活动影响力。
七、竞优服务：凸显主动、自觉
目标：学校提倡以“竞优”为服务精神：不拖拉，追求力行；不推诿，追求担当；不等待，追求主动；不抱怨，追求乐观。全身心地关心教师生活，关爱学生成长，充分地尊重、理解和信任他们，凝心聚力，促进学校各项工作的顺畅开展。
1、加强后勤管理，做到服务育人。
进一步完善后勤管理机制，围绕“节约、高效后勤管理”，增强服务意识，提升服务品质。继续加强固定资产管理和财务管理，做到帐帐相符，严格落实各类财务制度和手续；加强图书馆管理，发挥图书馆的育人功能。以“健康第一”为指导思想，做好食堂与卫生工作，力求为师生创造一个良好的工作学习与生活环境。
2、加强安全工作，巩固平安校园成果。
要时刻绷紧安全这根弦，落实安全责任制，坚持“安全最重，预防为主，综合治理”的工作思路。一是继续深入深化 “平安校园”活动，密切关注食品卫生安全、师生交通安全、教育教学活动安全、学校设施设备安全以及学校财产安全、门卫安全等方面，二是加强师生的安全教育，提高安全意识和自我保护意识，三是配合有关部门，清理整顿校园周边治安环境，维护学校正常的教育教学秩序。
3、加强网络管理，建设数字化校园。
依据智慧校园建设标准，制定好教育信息化发展规划，着力提升教育装备水平。继续完善实验室、图书馆、信息技术、音体美教室的使用登记，提高使用效益。借常州市数字化试点学校的牌子，积极推进新技术、新媒体进学校、进课堂，加快推进数字化学习项目，加强新媒体技术与教育教学的深度融合，加强班级网站建设，通过培训与竞赛提升教师的整合能力和班级网站的使用率。
第四部分 保障体系
1．组织保障。成立学校三年主动发展规划领导小组。由校级领导和学校中层干部组成，校长任组长，负责《规划》的制定，任务的分解，实施过程的指导和协调，以及达成度的评价激励。
2．经费保障。编制学校三年发展教育经费预算，筹措学校发展资金。保障教育科研、教师培训、课程建设、实践活动等经费。
3．制度保障。建立实施规划责任制。解读规划，分解任务，明确职责，责任到人。由部门制定出职能工作计划，由个人制定出自我职业发展规划，创造性地实施。
4．思想保障。发挥网络、电视台、广播等媒体的宣传作用，发布学校新闻，展示办学成果，使学校发展的目标成为全体教职工的共同愿景。并争取学生家长和社会各界广泛认同，营造全社会关心和支持学校发展的良好氛围。
5．评估保障。主动接受上级教育行政部门和地方党委政府的领导，定期汇报学校工作，建立科学合理的自评体系，做好规划实施的中期评估和总结性评估，充分发挥教代会、学生家长的民主监督、协调管理和综合评价的功能。
在“竞化”核心价值观的引领下，“泽化生命，与时竞进”的办学理念激励着全校师生向着生命成长最明亮的那方不断前行，努力践行校训“做更好的自己”!
武进区南夏墅中心小学
2017年10月
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