教学片断：

教学二年级数学下册“三位数加减法”中的解决问题租船问题时，我就是先让学生仔细认真阅读教材，提出自己的问题，这时，再让学生分组讨论怎样解决问题，你瞧，我的话音刚落，同学们已经开始激烈的讨论了。

生1：我用画大长方形表示大船，小长方形表示小船，园点表示小朋友，就可以知道能租几条大，几条小船了。

生2：我已经算出了可以租6条大船，算式是：一共有16＋20=36（人），需要36÷6=6（只）大船。

生3：我用摆一摆的方法得出租小船可以租9只小船，列算式是16＋20=36（人）因此需要36÷4=9（只）小船。

教师此时适时点拨，突破既租大船又租小船这个难点，我说：“今天来旅游的人太多了，他们租了很多船只，租船的阿姨那里没有那么多的大船，也没有那么多的小船了，同学们，你们说该怎么办哪？

让学生接着讨论同学们有的动手用小棒代替船摆一摆，或用铅笔在纸上画一画，充分调动学生的学习积极性，提高了学生的自学能力和合作学习的能力。

生4：我知道还可以租3只小船，4只大船。小船做3×4=129(人)。大船做4×6=24（人），

生5：我还有一种方法。1只大船和1 只小船工坐6人，36里面有3个10，也就是3只小船，大船租4只就可以了。

生6：我还可以租6只小船，坐4×6=24人，租只大船坐12人，共可以坐36人。

反思：

这个教学环节经过教师引导学生阅读教材，提出问题，激发学生自主探索，合作学习的兴趣，也是学生加深对租船方案的理解，进而举一反三，学会解决生活中的类似问题，体现阅读教材的价值。 低年级的学生认字较少，理解能力弱，作为教师要克服困难，扶着学生进行数学教材的阅读，指导学生一步一步掌握数学教材的阅读方法，发展学生的各种能力，从而使学生养成学会学习，学会自学的好习惯，达到较好的学习效果。