有趣的锐角和钝角

在《锐角和钝角》在这节课中，我利用生活素材建立数学与生活的联系，激发学生的兴趣和参与的积极性。我们都知道；数学来源于生活，所以我们的日常生活就是学习数学的大课堂，是探索问题的广阔天地，把所学的数学知识运用到生活实践中，是数学学习的最终目的。在我的这节课中，我通过让学生找教室中的角和生活中的角，引起他们的认知冲突（因为学生找到了很多直角，却很难找到锐角和钝角），让学生获得主动探究数学的快乐。在这一课里，其整个教学环节主要体现如下特点：

1、突出活动，突出动手操作，分别用看角、做角、折角、画角、拼角等活动，让学生在做中学、在玩中学、在体验中学。

2、突出与生活实际相适应，让同学们在教室中找角、说出生活中的角，在常见物品中找角，在时钟上找角，让知识贴近学生的生活实际，使学生学的有兴趣，记得牢固。

3、采用合作学习方式，尤其是在拼角、折角的活动中，充分调动学生的合作意识，培养合作能力。

在这节课中，我通过合理重组教材，创设问题情境，引导学生进行操作活动，让学生在操作中观察角的变化，并通过在生活中找角以及其他一系列活动掌握概念。通过这一节课，从学生中获得的信息可见，整节课的教授还算是达到了理想中的效果。