执教者

杨倩

性别

女

教龄

3

职务、职称

中小学二级

    科目

数学

章节、课时

平均数

评 价 指 标

得分

教学

目标

符合学科课程标准和教材的基本要求，教学目标明确、具体、多元化。（10分）

9

教学

内容

教学

策略

与

方法

形成合理的知识结构，突出重点，难易适度，联系学生生活和社会实际。（10分）

10

围绕目标创设灵活的、有助于学生学习情境、营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，

激发学习兴趣。（10分）

8

善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性、实效性。（10分）

10

学生认真参与学习、评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。（10分）

10

根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计并提供合理的学习资源。（10分）

10

教学效果

学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力（10分）

10

学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。 （8分）

8

教师

素养

正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。 （8分）

8

有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。（5分）

5

现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。（5分）

5

语言准确、有感染力，板书工整、合理（4分）

4

                                                         总分

97

评

议

此次活动由四年级组杨倩老师执教《平均数》一课。本节课是在学生了解平均分与认识条形统计图的基础上，结合对统计数据的分析来理解平均数的意义的。这一知识既是前面所学统计知识的继续，又为以后学习较复杂的求平均数问题及统计图表做准备。这堂课杨老师以学生生活中最常见的投篮比赛为情景，便于学生理解和接受。构思巧妙，层层递进，从几个相同的数的平均数到几个不同的数的平均数，从三个数的平均数到四个数的平均数，揭示了什么叫做平均数，让学生了解平均数是反映一组数据的整体水平，并且平均数始终在最大数和最小数之间。

教师将课堂交于学生，引导学生在探索与讨论中发现平均数的特征，有助于学生更深层次的理解关于平均数的概念。整堂课的教学目标明确，重难点突出，教学内容丰富，数学的生活味，教学效果好。