学习内容

小学低段数学直观教学的应用

主要理论观点

直观教学根据小学生的年龄特点，借助可感知的具体形象，通过学生的视觉、听觉、触觉、运动等多种感官的协调作用，把抽象的数学知识，转化成学生的感知认识，促进大脑皮层形成表象，从而转化为知识技能的一种教学方法。教学中，教师使用直观教学，可以强化观察、分析关键部分，使学生克服在认知上的困难，帮助他们获得相应的感性认识，并在大脑中形成有关事物的表象，进而使感性认识形成理性认识。

一、课件直观，化静为动

二、实物直观，化抽象为形象

三、手势直观，化难为易

四、学具直观，化被动接受为主动探索

学习心得体会

之前总觉得几何直观的手段就只有在课堂上画图这样单一 的手段，通过对相关资料的学习，我发现可以在课堂上实施的方法其实 很多，包括教师的手势，学生的手势动作等都是可操作的方法，可见对几何直观的理解影响着我们课堂，只有不断去摸索学习中，我们才会有更多的体会及好办法。坚信在几何直观在小学低端教学中的应用这一课题研究中，我们一定会有很大的收获。