《依托教材培，养小学生数学阅读能力的实践研究》

                --------课题研究计划

               2019.9—2020.1

本课题2018年10月课题正式立项，主要采用行动研究法，辅以文献研究法等。在前期研究过程中，全体成员以“计划——行动——反思”为行动基本程序，在不断实践与反思中提高研究的效度与品质。针对课题研究内容和目标，对下阶段研究作如下安排：

一、研究目标

1、通过实践与研究，让老师体会数学阅读的重要性，从而更有效地利用教材，培养学生自主学习的意识和能力，突出学生的主体地位。

2、使教师不断积累指导阅读方面的成功经验，探究出指导学生阅读的措施和策略，进一步促进教师教学水平的发展与提升。

二、研究内容

1、深入钻研教材，根据教材内容（如教材中概念、性质、公式、计算题、图形题、解决问题等）选择合适的、符合学生认知发展水平的阅读方法，确定哪些内容需要精读重读，哪些内容略读轻读，在什么时候读，读什么，怎么读，使学生爱读、会读、读出效果，培养学生获取数学语言感觉，提高学生的解题能力。

2、研究并积累指导学生数学阅读的成功经验，上升为理论，形成具体的措施。

三、研究措施

1、加强课题组成员的沟通，集思广益，利用头脑风暴，针对课题研究内容和目标，要求各成员的积极性与主动性，为顺利开展研究工作打好基础。

2、深入开展实践，课题组成员在教学中深入钻研教材，结合学生实际，探索指导数学阅读的策略，从而培养学生的数学语感，提升解题能力。

3、课题组活动，原则上每个月集体活动1-2次。活动内容：理论学习、专题讲座、研究课。研究课指定专人上课，采取“说课——听课——评课——反思”等方式开展活动

4、上传研究资料，不断完善课题网站。

四、活动安排