内容

《圆柱的表面积》

学习过程

一、故事导入

你能帮圆柱哥哥和圆柱弟弟量一量他们做衣服谁用的布料多吗？

（哥哥长得高、弟弟长得胖）

你是怎样想的呢？

小组讨论。

组织交流。

二、求表面积

表面积怎么求呢？S表=S侧+2S底

侧面积怎么求？

长方形的长是底面的周长，长方形的宽是圆柱的高。

回顾：你能帮哥哥弟弟求一求他们的衣服面积吗？

三、练习

学生练习，教师巡视。

学习反思

一、合理灵活的组织和利用教材。

老师在进行教学时，将侧面积计算方法的推导作为教学难点来突破；将表面积的计算作为重点来教学；将表面积的实际应用作为重点来练习；将用进一法取近似值作为一个知识点在练习中来理解和掌握。四者有机结合、互相联系、多而不乱。教学设计和安排即源于教材，又不同于教材。

二、较好的体现了教师主导与学生主体作用的统一。
这节课在教学上采用了小组合作探究、讲练相结合的方法。

三、本节课的板书设计简明精要、重点突出，将学习的整个过程中师生共同探讨的主要问题系统、清晰地呈现于学生面前，起到了画龙点睛的作用，有利于学生的接受和理解。