研究对象现状分析

该生性格内向，很少言语，从不问问题，作业拖拉，错误率高

研究时间

2020.2——2020.7

研究措施

1、耐心谈话

2、寻找原因

3、帮助提升（1、指导阅读方法2、培养听课习惯3、养成良好作业习惯4、养成不懂即问的习惯）

研究成效

该生一学期来，性格逐步开朗，能积极与同学老师开始交流，数学成绩提升明显，尤其是数学阅读能力较前有明显的提升，作业字迹也比以前清楚端正了。