数学阅读有助于培养学生的基本学习能力，转变学生观念，激发阅读动机；指导学生掌握科学的阅读方法，提高数学语言的理解能力；以问题导读的形式，帮助学生明确阅读目标，促进阅读思考；培养学生良好的数学阅读习惯，增强自我监控能力；通过拓展阅读内容，改善学生数学认知结构。如：认真细致、思维能力、逻辑推理能力等，通过数学阅读可以使学生具备个性学习和发展的基本技能，掌握一些数学阅读策略、具备一定的自我监控能力后，以适应“终身教育，终身学习”的现代教育思想。

教学实践表明，数学语言发展水平低的学生数学逻辑理解能力也较薄弱，理解问题时常发生困难和错误。而语言的学习离不开阅读。

因此，我很重视数学阅读，丰富数学语言，培养学生以阅读能力为基础的获取数学知识的能力。通过有效的数学阅读，能帮助学生提高数学分析、抽象、推理的能力及自主学习的能力，更有助于丰富学生的数学语言，培养其数学交流的能力。

针对这种情况，在数学课堂教学中，我重视数学阅读的教学，使学生在不断的数学阅读中逐步领悟数学语言，提升数学素养。数学课标指出，“数学为其他科学提供了语言、思想和方法”，而“数学阅读”则是读者通过数学语言符号获得意义的一种心理过程，为了切实加强数学自主学习的思维训练，提高解决问题的准确性，我注重强化“数学阅读”。

通过一阶段的培养，通过每一次阅读之后师生要共同归纳总结，做到读后有思。学生掌握良好的阅读技巧，进行自觉有效的数学阅读。学生的自学能力，学生数学自悟自得的能力都得到了很大提高。