数学中经常出现一些多音字，学生由于分辨不清，往往导致理解错误，我从罗列了一些数学中常见的多音字专门用一节课的时间，让学生分辨、识记。

常见的多音字有：“数”，当动词时，读shǔ，意为“查点”，如“数苹果”、“数不清”；当名词时，读shù，如“数据”、“自然数”、“整数”等。有时，两个“数”字重叠在一起，构成一词“数数”，应读“shǔ shù”。“差”，有多种读音。“甲数减 乙数剩余的数”应读“chā”；又如“差额”，“差价”也读chā；读chà时，有“不同、不好”的意思，如“差不多”、“差多少”等。“长”，当形容词时，读cháng，如“长度”、“长短”、“绳长”。当动词时，读zhǎng，如“增长”、“长高”等。    

“量”，当名词时读作liàng，表示所测定事物的数目，如“数量”、“降雨量”、“饱和量”等。当作动词时，读liáng，表示用尺、容器或其他标准的东西来确定事物的长短、大小、多少或其他性质，如“量身高”、“测量”、“计量”等。有时，一个词组中出现两个“量”字，如“量的计量”，应注意其读法，第一个“量”字读作liáng，第二个“量”字读作liáng。“分”，在学习分数出现的一些概念，如“约分”、“通分”、“分母”、“分子”等，都读fēn；表示物质所含的成分，如“水分”、“盐分”等，读fèn。“间”一读jiān，如“中间”、“之间”；也可作量词，如“一间房子”。另还读jiàn，表示空隙、隔开或不直接，如“间隔”、“间隙”、“正负相间”等。“奇”，一读qí，表示罕见，特殊的、非常的，如“奇怪”、“奇闻”，也表示出人意料的，如“奇兵”、“出奇”，还可以表示惊异，如“惊奇”、“不足为奇”等。一读jī，专指单的，不成对的，跟“偶”相对立，如“奇数”等。“曲”，读qū时，表示弯的意思，如“曲线”、“弯曲”、“曲尺”等；另一读qǔ，表示歌曲，如“曲调”、“戏曲”等。

读了“数学中的多音字”后，我让学生谈谈体会，孩子们各抒己见，纷纷觉得学好中国字，加强数学阅读有助于提高数学学习。  我和孩子们一起制订了学习计划，每天认5个多音字，一周25个，周末巩固。日积月累，积少成多，相信通过扎扎实实地学习，孩子们的基础将越来越好。