执教者

樊晓霞

性别

女

教龄

15

职务、职称

小高

    科目

数学

章节、课时

评 价 指 标

得分

教学

目标

符合学科课程标准和教材的基本要求，教学目标明确、具体、多元化。（10分）

9

教学

内容

教学

策略

与

方法

形成合理的知识结构，突出重点，难易适度，联系学生生活和社会实际。（10分）

10

围绕目标创设灵活的、有助于学生学习情境、营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，

激发学习兴趣。（10分）

9

善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性、实效性。（10分）

9

学生认真参与学习、评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。（10分）

9

根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计并提供合理的学习资源。（10分）

10

教学效果

学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力（10分）

10

学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。 （8分）

8

教师

素养

正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。 （8分）

8

有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。（5分）

4

现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。（5分）

5

语言准确、有感染力，板书工整、合理（4分）

4

                                                         总分

95

评

议

在认识长方形和正方形特点时，通过观察让学生提出猜想，有了猜想那么需要进一步的验证，在验证长方形边和角的特点时，先让学生通过小组讨论，说说准备怎么来验证，通过交流、总结，从而得出量一量，折一折，比一比等验证方法，然后让学生进行操作验证。在学生汇报交流时，让学生上台进行展示，说说他们验证的结果，从而得出结论—长方形有四条边对边相等，四个角都是直角。在验证正方形边和角的特点时，主要放手让学生自己进行操作，然后汇报交流得出正方形四条边都相等，四个角都是直角。整个长方形和正方形认识的过程，是从猜想到验证到得出结论的过程，课堂中通过量一量、折一折、比一比等操作活动，让每一位学生都经历从具体形象的操作中了解图形边和角特征的过程。