为了贯彻落实“五项管理”和“双减”任务，切实减轻学生作业负担，提高学生的学习素养，10月22日下午，南夏墅中心小学全体教研组长和备课组长集中会议室，开展了专题研讨活动。

首先，语数英三门学科的教研组长将各备课组前期集中讨论的成果作交流发言。语文教研组组长王燕丹老师讲述了目前语文作业存在的共性问题：一是学生的作业形式单一，机械性抄写为主；二是学生作业量过多，效能低下；三是作业设计缺乏层次性；四是作业评价单一，阻碍学生的进步。王老师在指出这些共性问题后，又阐述了解决这些问题的途径。它们分别是：一要明确作业目的，提高课堂效率；二是设计新颖的作业内容，激发学习兴趣，如课本剧、讲故事、查资料……三是关注学生个体差异，作业设计有梯度，部分必做题，部分选做题，部分鼓励性题目；四是落实作业差异性评价，保护学生自尊，可采取多元评价和分层评价。

数学教研组长徐敏先结合具体的年级来阐述优化作业的方式。低年级布置形象直观的作业，采取学生喜欢的方式来完成一些实践性作业。如听一听红色故事，看一看生活中的数学，量一量生活中的长度……中年级则要控制好作业的时间，做到心中有学生，还要设计分层作业。高年级则要重视课堂作业，当堂完成作业，设计必做题和选做题，还要及时给予学生鼓励性评价。最后徐敏老师提出三点总结：一是合理把握时间；二是作业要分层；三是重视课堂时间，充分利用。

英语教研组长陈丹也是先指出英语作业中的共性问题：一是机械性作业太多；二是英语学科配套的练习题多而杂；三是作业没有分层。针对英语作业中的共性问题，陈老师提出作业设计四原则：一是作业形式要多样化；二是作业要“精”；三是注重作业实效性；四是作业要分层。最后，陈老师也提出了优化作业的举措，做到统筹协调作业机制，布置创新型作业，对学生的作业进行展评，解决作业和教学的矛盾。

接着，邵洪飞副校长发言。邵校长充分肯定这次研讨的必要性，每一个教研组对作业中存在的问题都有一定的认识，也能结合具体的学科提出相应的举措。她强调优化作业的突破点还是在课堂教学，而落实作业优化的着力点在作业上。邵校长也指出作业布置过程中，应该尽量避免低阶思维的作业，组内可以布置统一和个性化并存的作业。针对学生的能力差异性，可以将作业分为两大类：基础性作业和拓展性作业。在保证基础性作业正确率的前提下，鼓励优秀学生完成拓展性作业，提高他们自学学习能力。最后，她再次强调要想真正优化作业管理，重在每一个备课做能结合实际情况，将作业优化的举措落在实处，在实践中达到真正的减负增效。

最后，虞勇校长做最后的总结。他指出，在当前的大背景下，我们始终能够落实上级部门部署的各项任务，扎实推进教学工作。他肯定我们这个团队能够从实际问题出发，思考对应的举措。为了更好地优化作业管理，后期我们应该有序地推进这项工作，扎扎实实将各项落实作业优化管理的办法、在实际的操作过程中再调整，以此切实达到减负增效。

作业是课堂活动的重要补充，对学生来说，作业在帮助孩子巩固知识、养成习惯、形成能力三方面起着非常重要的作用；对教师来说，要明确作业是检测学习效果，精准分析学情，改进教学方法的重要途径。

优化作业管理并非一日之功，并非一蹴而就。相信各个备课组能从具体的学科出发，进行创新性的作业设计，让孩子的思维在活动中迸发、在学习成果中展示；让学生在体验式、参与式、互动式学习中，提升语文素养。相信在知识的包裹与对真理实践的追求下，我们一定能真正做到对作业管理的减量和增质。

（撰稿：钟薛锋  摄影：金兴伟  审核：杨春亚）