名词简析：备课组，是学校同年级、同学科教师开展教学研究的活动组织。其基本功能是组织教师开展教材教法、教学设计、学生作业练习、学业检测评价的研究，重点是开展集体备课活动，所以称为备课组。由于同一备课组的教师使用相同的教材、承担相同的教学任务，具有更多共同的需要、感受和话语，因此能够更好地交流合作、资源共享，能够更好地正确把握教材、优化教学设计、提高教学效益！

竞化品牌：为了进一步打造具有南小特色的“竞化课堂”，进一步提升我校办学内涵、进一步提高我校教学质量，根据备课组工作程序，学校要求备课组做到“一备、二研、三听、四评、五享、六省”。本学期以来，我校备课组活动每周至少开展一次，有固定的地点和时间安排，学校随机巡查，发现问题及时通报。目前，我校的集体备课已成常态，备课组活动得到了有效开展，通过同组老师们之间的传帮带及思想碰撞，对提升备课质量、提高课堂教学实效起到了积极推动作用。

    小而活的备课组模式，“竞化团队”注入新动力

竞新竞进，一向南小精神。“我们”以同年级、同学科为标准组建备课组，全校组建14个备课组，同一备课组尽量安排在同一办公室，在配置上注意新老结合、以老带新，考核以教学组、备课组为单位“捆绑式考核”。这样，一个个备课组就成了一支支突击小分队，这种“学科加年级”的模式有利于发挥备课组的整体效能，促进每一位教师的专业成长！

    周期性教学资料检查，“竞化规范”发挥大作用

竞优竞秀，从来南小风貌。学校课程中心每天对全校课堂至少检查一节，每月对教师的教学资料至少检查一次，既有定期检查，也有随时抽查，检查结果及时通报，并在“南小校园网的工作通知”上登载呈现，并针对具体情况进行个别交流。针对检查中出现的问题，课程中心多次召开备课组长会议，广泛征求全体教师的意见，积极调整竞化课堂的措施。检查的目的一是为了落实，二是为了改进。对于教师课堂中或材料中存在的问题，“我们”始终耐心地做好思想工作，给时间、给空间，让每个教师的成长有一个过程，使我们备课组的活动始终处在一个动态之中、成长之中、和谐之中、希望之中！ 

   研究型备课组长队伍，“竞化前行”明确风向标

竞化前行，更是南小姿态。一个好的团队，必须要有个好的带头人。备课组长是备课组的核心，起着上报下达的枢纽作用，其能力和态度在很大程度上决定着这个年级这门学科的成绩，因而在一定意义上这门学科的学校质量决定学校的前途和学生的未来。备课组长不仅要学科引领，而且要组织大家相互探讨，进行良好的学术交流。因此，“我们”在考虑备课组长人选时，左斟酌、右掂量，从学科业务能力、组织能力、人际交往能力等方面进行选拔，选出了14位年富力强的中青年教师担任备课组长，4位校长亲自担任教研大组组长。一个多月以来，“我们”的备课组工作有条不紊，“我们”的备课组长潜心工作、能干肯干！

   全天候备课研讨环境，“竞化教研”人人齐参与

与时竞进，尽是南小品质。本学期，“我们”在集体备课时间安排上作了调整，每个备课组每周活动两次，教研大组每两周活动一次。各组对上课内容进行专门地、深入地探讨。学校课程中心制定相关的规则、确定主题研讨内容、明确研讨具体要求，分年级、分科目、分主题开展备课组活动。与此同时，学校4位校长分工巡视、进行督查、参与指导。老师们在备课的过程中、批改作业以及一堂课上完以后，往往会有许多思维的火花产生，备课组办公的方式，便于教师及时地相互交流。这种“定时加随机”的方式丰富了备课的空间和时间，使备课既有深度，也有了足够的灵活性，教师们随时都可以谈谈课堂上的收获、体会和困惑。这种“人人齐参与、处处可开展”的备课研讨氛围，极大促进了我校教师学科专业的发展、教育教学能力的提高！

经过不懈努力，构建“竞化课堂”一系列活动的积极开展，促进了学校教师队伍专业能力的提升、业务能力的提高、教学模式的转变、教学水平的优化，赢得了广大师生、家长的充分肯定！我们相信，在各级领导的热心关切和悉心指导下，在学校领导的科学引领和有力指导下，在全体师生的协同合作和不断努力之下，南小的教育必会书写新的篇章！       

（南夏墅中心小学供稿  撰稿：符小宝  摄影：符小宝  审核：虞勇）