为进一步推进小学数学课程改革，促进教师专业发展，提高学科素养，10月30日下午，以“核心素养视野下的‘共生课堂’的实践建构——空间与图形教学研讨”为主题的武进区第十五轮小数“送培上门”南小基地开展第四次活动，送培导师刘海粟小学姚华副校长及全体学员参加了本次活动。

活动开始是课堂观摩环节，由南夏墅中心小学的樊晓霞老师和刘海粟小学的承晓丽老师分别展示了两节不同年级段相同类型的课，各校的参培老师围绕研究主题进行课堂观摩。樊晓霞老师执教的是三年级的《认识长方形和正方形》一课，樊老师为了让学生在课堂上动起来,一方面为学生准备了充足的活动材料: 长方形纸片、直尺、三角板、钉子板等材料，另一方面整节课从头至尾都在动:猜特征——折一折一一量一量——比一比。学生在活动中发现、思考、体验、发展。同时，为了调动学生的全员参与和全身心的投入,樊老师设计了图形变变变、三角尺拼拼乐、数学小画家等一系列游戏，使学生在充满了生机和活力的课堂中逐步加深了对长方形、正方形的认识，体会感悟出其特征，使抽象的概念具体化。承晓丽老师执教的是二年级的《观察物体》。为了使学生建立三维空间方位的概念和知识，承老师改变了传统教学单一传授的方法，而是舍得花时间、空间给学生去观察、去展示、去评析。这样做学生得到的知识才是真实的、完整的、生动的、牢固的。让孩子们在小组里从不同的角度观察玩具小猴，然后快速的找出相应的照片，并用规范的语言描述所见，让每一个孩子都得到了充分的活动、亲身的体验、自信的展示、以及完整的表达。在培养学生用数学语言说完整的话方面，承老师也做的很好。通过展示、交流、评析，不但使学生获得了关于“观察物体方法、方位知识、识图方法”等综合性、整体性的知识。而且调动了学生积极性，真正体现了“学生是主体、教师是主导”的教育理念。

活动第二环节是刘海粟小学徐平老师的讲座《“观察物体”的内容本质与教学价值》。内容从观察物体的必要性分析开始，结合“范希尔几何思维水平分类表”和《新课标》的课程内容，指明学生在各阶段应达到的几何思维水平，通过分析得出“观察物体”有助于学生积累丰富的表象；掌握观察方法，形成观察能力；发展学生的空间观念等优势，证实“观察物体”是让学生经历从物体到图形的抽象过程的有效方法，促进学生在三维物体和二维图形之间建立适当的联系，实现立体图形与平面图形之间的转换。

活动最后，姚华副校长对两节课进行了深度点评，既肯定了亮点，也提出了建议。并给全体学员阐述了数学课堂活动的一般流程：1、出示活动要求2、指导学生活动3、引导组内交流4、组织集体反馈5、集体操练关键6、安排学生调整。强调并推崇数学课堂应是面向全体学生的数学教学，对关键性的活动必须要进行操练，力争做到让每个孩子都有表达的机会。

一次活动在浓厚的学习氛围中落下了帷幕，每一位学员都收获满满，参培的学员在学习交流中成长，在教学研究的道路上结伴前行！

（南夏墅中心小学供稿  撰稿：金兴伟  摄影：殷诞遥  审核：谈燕）